Математика, русский || Репетитор 2-4 класс🕵️‍♀️ШевЕлЮра🔐||Шевалдина Елена Юрьевна

Чтобы ошибка не проскочила: находки наших коллег А вот и обещанная копилка ваших приёмов! ❤️ После поста о возвращении диктанта в ВПР коллеги поделились своими находками — и некоторые я точно забираю себе. Светлана начинает формировать орфографическую зоркость ещё с букварного периода. А среди её приёмов мне особенно запомнился «мокрый диктант»: слово записывается на меловой доске мокрой тряпкой, постепенно исчезает, а ребёнку нужно удержать его в памяти и обозначить орфограмму. Ещё одна интересная находка Светланы — работа над ошибками в двух колонках: «Пишу верно» — «Объясняю». Мало исправить ошибку — нужно объяснить написание: подобрать проверочное слово, вспомнить правило, воспользоваться схемой или мнемотехническим приёмом. Ольга работает с прозрачным стикером, который наклеивает прямо на текст. Вместе с ребёнком на нём отмечают красным все «опасные места», затем стикер снимают — и текст пишется уже без подсказок. А во время проверки подсказка возвращается. Но особенно мне понравилось её картонное окошко. Ребёнок закрывает написанное слово и открывает его постепенно, по две буквы. Так приходится читать то, что действительно написано, а не то, что мозг уже успел услужливо «исправить». И ошибки ребёнок ищет сам. Дарья с первого класса приучает детей брать зелёную ручку ещё до того, как написана сомнительная буква. Услышал неясное место — остановись. Где здесь можно ошибиться? Есть ли орфограмма? Можно ли проверить? И мне кажется, вот эта маленькая пауза — самое ценное. Ребёнок не исправляет уже совершённую ошибку, а постепенно привыкает предвидеть её. Спасибо, коллеги, что не спрятали свои находки в методическую копилочку, а поделились ими! ❤️ А обещанные сутки в «Сокровищнице ШевЕлЮры» наши участницы уже получили. 😊 Светлана, Ольга, Дарья, теперь очень жду ваших впечатлений! Что успели рассмотреть? Что приглянулось? А может быть, что-то уже захотелось попробовать со своими ребятами? Мне ужасно интересно посмотреть на «Сокровищницу» вашими глазами. ❤️

🎁 Диктант снова в ВПР. А мы к нему готовы? А дети? Мне кажется, за последние годы мы немного расслабились. ВПР всё больше ассоциировалась с тестовыми заданиями — на них и делали упор. Чего греха таить, репетиторы тоже. А теперь снова диктант в ВПР/МЦКО 4 класса 😱 И тут одним знанием правил уже не отделаешься. Знакомая картина: в упражнении ребёнок нужную букву вставляет, проверочное слово подбирает, правило рассказывает — а начинает писать под диктовку, и… здравствуйте, ошибки. Сейчас лето, впереди новый учебный год. И мне стало интересно: как вы восприняли новость о возвращении диктанта? О чём она заставила вас задуматься? Будете что-то менять в работе? Что будем делать, коллеги? И особенно интересно послушать тех, кто работает с 1–3 классами. Ведь к диктанту мы начинаем готовить ребёнка задолго до ВПР — буквально с первых изученных букв. А вы уже думаете об этом на перспективу? Как выстраиваете такую работу с малышами? Давайте поделимся своими находками. Расскажите в комментариях об одном приёме, который действительно помогает вашим детям писать диктанты грамотнее. Посмотрим, сколько полезного сможем собрать вместе перед новым учебным годом 😉 А чтобы обмен получился ещё интереснее, добавлю немного азарта. Авторам самых интересных находок открою на сутки доступ в Сокровищницу. Погуляете, порассматриваете, поревизорите — вдруг и для себя утащите оттуда какую-нибудь педагогическую драгоценность.😉

В «Сокровищнице» провели ревизию. И одна из проверяющих решила остаться 😄 Помните, девчата выиграли доступ к моей «Сокровищнице ШевЕлЮры» на одни сутки? Я, конечно, ждала: ну и что скажут после знакомства? Что заметят? Что возьмут себе в работу? А одна из коллег после суточной «ревизии» решила… никуда не уходить. 😄 И знаете, я вслед за ней тоже решила заглянуть в «Сокровищницу» уже не хозяйским, а ревизорским глазом. Что же там сейчас лежит? Насчитала 95 материалов! Опоры, сказки, мультфильмы, игровые задания, разные приёмы работы с темами русского языка и математики. И очень многие из них я создаю на платформе «ВЗНАНИЯ». За что я её люблю? Здесь я могу воплощать собственные задумки: придумывать необычную механику задания, добавлять свои иллюстрации и героев, превращать обычную отработку правила в маленькое приключение. Но есть ещё одна возможность, которую я особенно ценю. Любой мой материал педагог может адаптировать под конкретного ребёнка. Что-то усложнить. Где-то, наоборот, облегчить. Большую работу разделить на несколько занятий. Изменить наполнение с учётом того, что ребёнок уже умеет и над чем ему ещё стоит поработать. То есть вы получаете готовую авторскую основу, но не привязаны к ней намертво. Её можно настроить именно под своего ученика. А ребёнок не просто смотрит на экран. Он действует: выбирает, двигает, соединяет, ищет, проверяет себя. И ему не обязательно ждать, пока педагог скажет: «Правильно!» Платформа сама может дать обратную связь. А если захочется, там ещё и котик подбодрит. 😄 Детям это нравится. А мне нравится, что за всей этой игрой остаётся главное — учебная задача. Ну а теперь самое интересное. После ревизии я решила посчитать ещё кое-что. Взяла стоимость доступа к «Сокровищнице» и разделила на те самые 95 материалов. Получилось примерно… 25 рублей за один материал. Представляете?!! 25 рублей!!! Я задумалась: а что сегодня можно купить на 25 рублей? У нас в городе — один раз проехать на маршрутке. 😄 Одна поездка. Или один готовый материал, в котором уже есть идея, механика, иллюстрации и всё необходимое для работы с ребёнком. А материалов становится всё больше. Сегодня — 95. Завтра вполне может быть 96. Вы же меня знаете. 😂 И пока мои секретные агенты на видео всё ищут, ищут, ищут… 🔎 так и хочется им сказать: — Девочки, может, уже хватит искать? Сокровище всё это время было прямо перед вами! Всё уже придумано, разработано и собрано. Осталось только открыть «Сокровищницу». 💎